山东商务职业学院校训优化方案等你来投票

学习再学习

校训是学校精神内核的凝练，是办学理念与育人目标的集中体现，更是全体师生共同遵循的价值准则与行为指引。

山东商务职业学院现有校训“明德、立信”：

明德，孔子《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。郑玄注：明明德，“谓显明其至德也。”朱熹《大学章句》：“明德者，人之所得乎天，而虚灵不昧，以具众理而应万事者也。”

立信，孔子《论语·为政》：“人而无信，不知其可也。”《论语·颜渊》：“民无信不立”。《管子·乘马》：“非诚贾不得食于贾，非诚工不得食于工，非诚农不得食于农。”

为更好地契合山东商务职业学院当前发展定位、彰显办学特色、传递新时代育人追求，现面向全体师生、海内外校友及关心学校发展的社会各界朋友，对现有校训进行优化升级。

经整理筛选、多轮研讨论证，结合学校办学定位、历史底蕴与时代精神，已形成5 个校训优化方案。为充分体现民主参与、凝聚集体共识，现启动校训方案投票工作，诚邀您从候选方案中选出最能代表学校精神内核的校训，共同确定学校的核心精神标识。

投票时间

自本通知发布之日起至2025年9月18日

投票对象

全体在校师生、离退休教职工

学校海内外各届校友

关心学校发展的社会各界朋友

候选校训方案

1号：明德、立信、崇技、躬行

释义：“明德、立信”是立身之本。“崇技”：崇尚技术、尊重技能。营造一种热爱技术、以技为荣的校园文化氛围，提升技能人才的自豪感。“躬行”：意指亲身实践、身体力行。

整体内涵：“明德、立信” 与 “崇技、躬行” 形成清晰的 “精神-能力”对仗关系，前者锚定“为谁培养人”的价值方向，后者明确“培养什么样的人、怎样培养人”的实践路径。强调不能空谈理论，必须深入实际操作，在实践中检验和提升能力。

2号：明德、立信、精工、笃行

释义：“明德、立信”是价值导向。“精工”：源自“工匠精神”，代表着对技术技能精益求精、追求极致的态度。体现了高职教育培养高素质技术技能人才的目标，要求学生专注所学专业，锤炼精湛技艺。“笃行”：出自《礼记·中庸》，意为切实地实践、坚定不移地行动。

整体内涵：品德是根基，信誉为准则，技艺求精湛，实践为根本。这是一个从内在修养到外在行为的完整育人链条。强调了职业教育重视实践、动手操作的特性，鼓励学生将所学知识和技术付诸实践，知行合一。

3号：明德、立信、知行、匠心

释义：“明德、立信”是修身基础。“知行”：知识与实践相结合。浓缩了“知行合一”的哲学思想，是职业教育的核心方法论。“匠心”：匠人之心，即工匠精神。代表专注、耐心、细致、追求卓越的职业态度。

整体内涵：既指明了成才的方法（知行），也标定了成才的标准（匠心），与原有的德信要求融合，构建了“心-法-果”的统一体系。

4号：明德，立信，尚技，笃行

释义：“明德、立信”是内在修养。“尚技”：指崇尚技能、尊重技术，以掌握精湛技艺为荣，营造重视技术技能的氛围。“笃行”：意为切实地实践、坚定不移地行动。

整体内涵：强调了职业教育重视实践、动手操作的特性，鼓励学生将所学知识和技术付诸实践，知行合一。

5号：明德，立信，精技，励行

释义：“明德、立信”是精神内核。“精技”：精通技术、艺能。“技”字更侧重于方法、技艺和具体操作，与“精”结合，要求对专业技能达到精通熟练的地步。“励行”：以 “励行” 倡导以坚定意志践行所学、在实践中锤炼能力。
整体内涵：培养德信兼备、技艺精湛且勇于实践的高素质技术技能人才。