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学习再学习

校训如钟，叩启求知之路

校徽似印，烙印学府之魂

为培育和提炼学校精神

建设高品位大学文化

塑造学校品牌形象

增强全校师生员工的

凝聚力、自信心、自豪感

激励全校师生员工

为建设应用特色鲜明的高水平大学

而努力奋斗

现邀请

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校训征集方案

勤奋  笃行  求真  向善

勤奋：源自《论语·述而》：“发愤忘食，乐以忘忧”，韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉”，阐释了刻苦努力、孜孜不倦，强调对学业和事业的持久投入。以“勤奋”为校训，旨在激励学生继承和发扬勤劳精神，培养学生扎实的专业素养和终身学习能力。

笃行：源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“笃”指坚定、专注，“行”指实践，强调将所学付诸行动，知行合一。以“笃行”为校训，意在强调知行合一，勉励师生躬行践履，孜孜不倦。

求真：源自《论语·为政》“知之为知之，不知为不知，是知也”，强调追求实物的本质真理、探索事物的内在规律，体现严谨的治学态度和科学精神。以“求真”为校训，旨在体现学校注重严谨治学、探索真理，敢于批判性的思维培养导向。

向善：源自《论语·述而》：“择其善者而从之”，强调向善而行；《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”等提出教育应追求至善境界。以“向善”为校训，旨在塑造学生良好的社会责任感、追求美好的道德品行，为社会培养德才兼备的人才。体现了治学与修身的双重追求，“勤奋”与“笃行”构成治学方法，强调勤学与实践并重。“求真”与“向善”体现学术与道德的统一，既追求真理，又注重人格塑造。

励志  明德  格物  笃行

励志：即坚定理想信念并为之不懈奋斗，取意于《格言联璧·学问》：“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也”，意为志向所趋，没有不能到达的地方。以“励志”作为校训，意在激励师生自强不息，志存高远，奋发有为，历久弥坚。

明德：出自《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，正所谓“国无德不兴，人无德不立”，明德，即彰显光明美好的德行。以“明德”作为校训，意在点明高校立身之本在于立德树人，期盼师生能够正心明德，立德修身。

格物：出自《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至”。格物，即穷理，意为穷究事物的道理，知其然知其所以然。以“格物”作为校训，意在倡导师生刻苦钻研，实事求是，把握规律。

笃行：取自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，“笃行”意为身体力行，是为学的最后阶段。正所谓“学贵力行，行贵体悟，行而致知，知而促行，循序渐进，方能诚意正心，培育品格，培养经世致用的人才”。以“笃行”为校训，意在强调知行合一，勉励师生躬行践履，孜孜不倦。

明德  励志  求真  向学

明德：出自《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，正所谓“国无德不兴，人无德不立”，明德，即彰显光明美好的德行。以“明德”作为校训，意在点明高校立身之本在于立德树人，期盼师生能够正心明德，立德修身。

励志：即坚定理想信念并为之不懈奋斗，取意于《格言联璧·学问》：“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也”，意为志向所趋，没有不能到达的地方。以“励志”作为校训，意在激励师生自强不息，志存高远，奋发有为，历久弥坚。

求真：源自《论语·为政》“知之为知之，不知为不知，是知也”，强调追求实物的本质真理、探索事物的内在规律，体现严谨的治学态度和科学精神。以“求真”为校训，旨在体现学校注重严谨治学、探索真理，敢于批判性的思维培养导向。

向学：源自《荀子·劝学》：“学不可以已。”意为立志求学、崇尚学习，强调学习应持之以恒，不可懈怠，不局限于课堂，而是养成持续学习的习惯。

征集时间
  即日起至2025年5月10日（星期六）12:00前完成投票和意见征集。请将修改意见发送至学校指定邮箱：dzbgs@fyut.edu.cn，邮件主题请注明“校徽及校训”释义修改意见，来稿应注明作者姓名、联系电话、详细联系地址等个人信息。
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