贵州大学物理学院新名片院训、院徽开始投票啦

学习再学习

一枚院徽，承载学院荣光

一句院训，指引前行方向

贵州大学物理学院

院徽、院训投票正式开启

快来投出你宝贵的一票吧~

一、投票时间

2025年10月22日至2025年11月2日

二、投票规则

同一个用户可以为一个院徽和院训作品投票

院训展示

1号：知数达理  务本求真

创意作者：岳桥（学生）

创意说明：“知数达理”谐音“知书达礼”，融合数学与物理，数学为抽象工具即“知数”，物理探索本质即“达理” ，借此培养逻辑与追真人才。“务本求真”出自《论语》“君子务本”，倡导师生打基础、循规律“务本”，凭实证探真理“求真”。八字以数理为基、本真为归，传承“格物致知”，契合现代科学教育理念。

2号：格物穷理  笃行致远

创意作者：贺莎莎（学生）

创意说明：“格物穷理”出自《礼记·大学》，意为探究事物原理，以达到对事物本质的深刻理解。体现了物理学科严谨求实、探索创新的精神，“笃行致远”则强调了实践的重要性，寓意着学院师生在物理学科的道路上坚定信念，脚踏实地，不断前行，以达到更高的学术境界和人生目标。

3号：理启新程  智创未来

创意作者：张丹（学生）

创意说明：“理启新程”中的“理”代表物理学科，寓意着通过物理知识和科学原理开启新的征程，体现了物理学科的探索精神和对未知世界的勇敢追求。“智创未来”则强调智慧与创新，鼓励师生运用智慧和创新思维去创造美好的未来。

4号：格物致知  求真务实

创意作者：吴天国、祝嫚（学生 ）

创意说明：

“格物致知”最早出自西汉·戴圣《礼记·大学》，由“致知在格物，物格而后知至”引申而出。是指穷究事物原理，从而获得知识。著名的“守仁格竹”，就是王阳明先生从“格物致知”中得到的启发。

“求真务实”所谓"求真"，就是"求是"，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。所谓"务实"，则是要在这种规律性认识的指导下，去做、去实践。求真与务实的统一，是马克思主义认识论的必然要求和本质体现。

寓意：选为院训，旨在训诫学子：作为一个物理学院的学子，无论在做事、做人、还是做学问上，只有深入实践、认真研究客观事物、实事求是、严谨务实。才是寻求真理的唯一途径。

5号：恪理  存真  开拓  进取

创意作者： 阮康（学生）

创意说明：

一、院训内涵溯源与价值定位

1. 核心概念解构

恪理：源自《礼记·中庸》"致中和，天地位焉，万物育焉"的治学态度，强调对真理的敬畏与遵循。当代延伸为学术严谨性与科学规范性，要求师生以理性态度探索知识边界。

存真：契合《汉书·河间献王传》"修学好古，实事求是"精神，倡导学术诚信与实践求真，反对浮夸虚假，突出科研伦理与社会责任。

开拓：历史传承：延续西南联大"刚毅坚卓"的开拓精神，体现突破学科边界、探索未知领域的勇气

时代内涵：对接"新工科""新文科"建设要求，推动跨学科交叉融合。

进取：精神溯源，化用《周易》"天行健，君子以自强不息"，构建永不止步的进取文化。

二、优势分析

相较于常见院训组合（如"博学笃行"侧重能力培养），本方案适用于理工类（突出"恪理"的严谨性），学术革新的必要性。

政策导向：对接"十四五"规划"坚持创新驱动发展"要求，突出本学院特色。

6号：格物致理  励学笃勤  知行合一

创意作者：朱宪策（学生 ）

创意说明：

“格物致理”源自儒家经典《大学》之“格物致知”，我们将其创造性转化为更具物理学特色的表述。此四字相连，完整勾勒出物理学研究的基本路径：从实事求是的观察出发，最终抵达对自然规律的深刻理解，彰显了学院崇尚实证、追求真理的科学灵魂。“励学笃勤”明确了实现“格物致理”所必须具备的精神状态与人格品质。以勤奋为舟，以坚毅为桨，在学海中破浪前行，是学院对师生治学精神与个人修养的集中要求。“知行合一”是明代大儒王阳明心学的核心。它告诫我们，不能止步于书本理论，而要将知识转化为解决实际问题的能力；同时，实践中的发现又能反哺和修正理论，实现认知的再次飞跃。这点明了学院人才培养的最终目的：培育既具备深厚理论素养，又拥有卓越实践能力与强烈社会责任感的复合型创新人才。

7号：穷理致真  拓新笃行

创意作者：彭成广（学生 ）

创意说明：

“穷理致真”聚焦物理学科本质，“穷理”意为探究物理规律，“致真”强调追求科学真理，体现学科严谨求实的精神内核；“拓新”突出探索创新，激励师生突破既有认知，勇于开拓；“笃行”则彰显学院务实进取的办学理念，既注重理论钻研，也强调实践践行。此院训以凝练文字融合学科特色与办学文化，“穷理—拓新”呼应探索创新，“致真—笃行”贯穿严谨务实。

8号：物穷其理  行创其新

创意作者：田真真（学生）

创意说明：

“物穷其理”化用自朱熹“格物穷理”，强调以科学精神深究万物本质，体现物理人追求真理的执着与严谨；“行创其新”则凸显“知行合一”的实践观，鼓励师生将理论创新转化为实际突破，呼应贵州“山地智慧”中务实奋进的地域文化。八字院训以“物理”藏头（“物”“理”），双“其”字形成韵律节奏，既传承中华传统哲思，又充满现代科研锐气。

9号：立黔峰之颠  穷万物之源

创意作者：丁俊飞（老师）

创意说明：科学的殿堂，筑于巨人的肩膀。 而我们，不仅心怀对先哲的崇敬，更深深眷恋着脚下的黔山大地。“立黔峰之颠” 这是我们的根基，是我们的雄心。它代表着我们从贵州出发，也必将屹立于世界学术之林的坚定姿态。“穷万物之源” 这是我们的使命，是我们仰望星空、探索宇宙本源时，那份最纯粹、最执着的追求。

10号：求真博学  探物析理

创意作者：黄生（校友 ）

创意说明：用词精准独到。前句突出追求真理，广博学问。后句突出探求物理世界奥妙、分析其背后规律与机理。全句朗朗上口，好传播。

11号：格物致知  进德修业

创意作者： 周金城（校友）

创意说明：“格物致知”最早出自西汉·戴圣《礼记·大学》，由“致知在格物，物格而后知至”引申而出。是指穷究事物原理，从而获得知识。“进德修业”，出自《周易·乾》: "君子进德修业。" 意为加强道德修养，建功立业。后指加强道德修养，提高学业水平。多用作鼓励人进步的话。

12号：格物穷理  探微创新

创意作者：章邦洪（社会人士 ）

创意说明：“格物” 取自《礼记・大学》，与物理学探究物质本质、规律的学科特点相契合；“穷理” 则体现了物理学追根溯源、严谨治学的精神。从“格物”到“创新”，形成“守正-突破”的学术链条，激励师生既做真理的守护者，又做未来的开创者，助力国家高水平科技自立自强。

13号：格物穷理  黔韵笃行

创意作者：章邦洪（社会人士 ）

创意说明：“格物” 取自《礼记・大学》，与物理学探究物质本质、规律的学科特点相契合；“穷理” 则体现了物理学追根溯源、严谨治学的精神。“黔韵” 凸显了贵州独特的地域文化以及学院服务地方发展的使命，例如在喀斯特生态物理、大数据物理应用等领域的研究。“笃行” 强调理论与实践相结合，呼应了贵州大学 “产教融合” 的办学模式，激励师生将科研成果转化为实际生产力。


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